学生直呼“上头”！静安学校2小时运动“玩”出新高度

自《上海市中小学体育(tǐyù)工作管理办法》3月10日施行“保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”政策以(yǐ)来，在区教育局指导下，辖区多所学校结合办学特色，以创新路径激活校园运动生态，从科技赋能(fùnéng)运动场景、主题竞赛激发参与热情、传统体育项目创新等(děng)多元维度破题，将政策要求转化为学生每天最期待的“活力时光”，让2小时运动不仅是强身健体的“任务(rènwù)”，更成为(chéngwéi)解锁成长(chéngzhǎng)惊喜的“盲盒”。

智能手表让运动数据会(huì)“说话”

大宁国际小学的操场上，五年级学生周裕然完成一次精准射门后，习惯性抬起手腕查看智能手表——屏幕上，心率数值从120飙升至152，他笑着对队友说道：“今天的高光时刻已来到！”

“微笑手表”的(de)设备，

正成为校园里的运动(yùndòng)“数字伙伴”，

让(ràng)“2小时体育运动”

变为(biànwèi)充满趣味的成长体验。

“我们(wǒmen)每天(měitiān)都会佩戴学校的智能手表，它能记录我们的运动数据、心情打卡和位置轨迹。”

周裕然展示着学校发放的智能手表，屏幕显示的步数、心率曲线(qūxiàn)如同游戏进度条，激发着孩子们的挑战欲(yù)。作为校足球队队长，他(tā)和队友经常会PK心率数据——训练时心率越高，意味着状态越兴奋。

“手表会(huì)提醒我是否达标，没完成时，我就(jiù)会在课间拉着同学去操场‘补打卡’。”

五年级的马乐涵则表示自己更关注(guānzhù)运动时长。

阳光下，孩子们腕间的设备闪烁着(zhe)细碎的光，走廊里常能听到“今天你能量值攒了多少”的讨论。四三班郭韵歆晃着手表笑道：“天气好的时候，我们基本能走1万多步。步数累加达到一定量后会自动收获(shōuhuò)能量值，这些积攒的能量值可以兑换思迈集市的好多小礼品(lǐpǐn)，以及(yǐjí)获得各类讲座、自助餐、校外(xiàowài)实践考察等机会呢！”

“推行智能手表的初衷，是希望(xīwàng)让数据成为激发学生运动兴趣的核心引擎，让运动从‘任务(rènwù)’变成‘可感知、可互动的成长体验’。”

学校课程主任姜丽凤介绍，这款智能手表将抽象的(de)运动目标转化为可视化(kěshìhuà)数据(shùjù)——步数是“经验值”，心率是“状态雷达”，能量值则是“校园社交货币”。

而(ér)智能手表的后台数据

更成为精准教学(jiàoxué)的“参谋”。

姜丽凤举例，前段时间发现某班级有(yǒu)一名肥胖指数略高的学生(xuéshēng)，结合他的手表数据，发现该学生的户外运动(yùndòng)时长较短，于是体育老师、班主任、卫生室(wèishēngshì)三方联动，为其制定运动处方，利用早间、中午、课间敦促其多多运动，并时刻关注他的打卡时长，一学期后该(hòugāi)学生体质健康成绩显著提升。

“数据是了解学生运动需求的(de)窗口，帮助我们实现(shíxiàn)‘一人一策’的精准指导。”姜丽凤强调。

连接运动与(yǔ)成长的桥梁

“2小时体育运动(tǐyùyùndòng)”正化作

主动拥抱的生活方式(fāngshì)。

每月主题竞赛(jìngsài)点燃青春热血

每天下午两点十分至两点四十分，是协和(xiéhé)双语培明学校的大课间(kèjiān)时段，也是校园里最富活力的主题竞赛时刻。

此时的操场宛如多元竞技场——中央区域是“青春跃动”健美操大赛现场，各班级学生(xuéshēng)身着(shēnzhe)统一服装，伴随《快乐(kuàilè)崇拜》的节奏整齐挥臂、踢腿，队形变换中展现出青春活力；另一侧篮球场上，班级对抗赛(duìkàngsài)同步进行，运球声与啦啦队的加油(jiāyóu)声此起彼伏，共同构成热烈的运动图景。

“教育是为孩子的终身发展奠定基础(jīchǔ)，体育不仅是体魄的锻炼，更是(gèngshì)品格的培育。”

执行校长刘慧介绍，学校每月围绕不同(bùtóng)主题设计竞技比赛，通过主题化设计打破传统体育课(tǐyùkè)的单一训练模式(móshì)。比如，针对学生对广播操热情不足的问题，本月举办的健美操比赛鼓励班级自创动作，并设置班主任参与加分机制，将运动转化(zhuǎnhuà)为凝聚班级精神的纽带。

七三班学生陈可芸刚完成健美操表演，脸上带着汗水，“为了本月比赛，我们全班都聚在一起讨论怎么卡准节奏、怎么让队形更亮眼。以前觉得(juéde)(juéde)运动是任务，现在和同学一起为了呈现最好(zuìhǎo)的效果反复练习，不知不觉就(jiù)完成了锻炼量，还觉得特别有成就感。”

“从来没想过初三还(hái)能接触健美操项目，珍惜和(hé)同学们一起团队协作的日子。”九(jiǔ)三班学生胡潇凯认为，高强度的备考间隙，这种团队竞技反而成为他放松的“调节剂”，“运动后再坐(zuò)回教室刷题，思路会更清晰。”

篮球场上，八三班学生曹凯麒擦着汗分享感受：“体育课上打球多是随便玩，而比赛时全班(quánbān)都在为胜利努力——有人(yǒurén)负责(fùzé)进攻，有人专注防守，场下的(de)同学也会一起加油鼓劲。这种团队一起拼搏的氛围，让我每次打球都想多跑几个来回，多投进几个球。”

这种以学生为中心的竞赛(jìngsài)设计，

正是学校落实运动(yùndòng)政策的关键。

“当运动变成学生自主参与的(de)(de)集体活动，他们就会从‘要我动’转向‘我要动’。你看场上这些(zhèxiē)身影，每一个都在主动释放活力，这就是(jiùshì)主题竞赛的意义。”刘慧表示，每月不同的主题竞赛不仅激发了学生的运动兴趣，更在多个维度实现教育价值。

比如，围绕仰卧起坐、引体向上等中考(zhōngkǎo)体测项目设计趣味活动，让学生在(zài)大(dà)课间自然提升成绩；通过篮球等团队竞技，以“全员角色制”让每个学生都参与其中，培养团队协作能力；下个月即将进行“划龙舟”竞赛，更将让学生们在运动中充分(chōngfèn)感受传统文化魅力。

在协和双语培明学校(xuéxiào)，

“每日2小时运动”成为学生的(de)期待。

正如六年级学生纪念所说：“现在大课间(kèjiān)不再是枯燥的操练，而是我们展示班级创意和(hé)团队默契的舞台——这种充满活力和刺激的运动时光，谁会不喜欢(xǐhuān)呢？”

传统与(yǔ)AI碰撞出趣味火花

下课铃刚响，彭浦新村第一小学即刻(jíkè)跃动起来。

教学楼(jiàoxuélóu)走廊内，三年级的王佑宸和(hé)蔡雨然紧盯墙面光电球，随着红蓝灯光快速腾挪拍击，兴奋高呼“又通关了”；

操场边的AI智慧(zhìhuì)屏前，四年级的陈语嫣飞速跳绳(tiàoshéng)，在实时排行榜的激励下不断突破自我；

不远处，金龙翻腾、彩狮跳跃，五年级舞龙舞狮队正踩着鼓点排练，一旁武术队的(de)队员们扎(zhā)稳马步，拳风虎虎生威；

而更多孩子们在画满跳房子(tiàofángzi)、数字迷宫的地面游戏矩阵里(lǐ)穿梭跳跃、嬉戏玩耍……

在这里，学生(xuéshēng)们既能(néng)在一招一式中感受传统体育的魅力，又能在智能设备的辅助下(xià)体验运动的乐趣，轻松实现“每天锻炼两小时”的目标。

而这份(zhèfèn)蓬勃活力的背后，

以(yǐ)“双轨制”课程为基石，

构建起传统与科技交融(jiāoróng)的体育教育体系：

低年级以趣味射箭、快乐乒乓球启蒙，让运动成为兴趣的(de)种子；中高年级则通过花样跳绳、武术、舞龙舞狮等特色课程，将技能(jìnéng)训练与文化(wénhuà)传承深度融合。

在此基础(cǐjīchǔ)上，学校为更(gèng)好落实“每日两(liǎng)小时运动”目标，更创新推出“长短(chángduǎn)课时协同、体能与趣味融合”模式——AI设备的引入彻底重塑运动场景：光电球将体能训练转化为闯关(chuǎngguān)游戏，智慧屏实时记录跑步、跳绳、仰卧起坐等(děng)数据并生成排行榜，让锻炼充满竞技乐趣；而地面精心绘制的传统游戏矩阵，则将课间空地变成“微运动场”，孩子们在跳跃、奔跑间，既强健了体魄，又感受着传统文化的魅力。

“科技为运动注入趣味，传统为教育厚植根基。”

体育老师陈慧芳一语道破课程设计的匠心，“我们希望通过两者(liǎngzhě)的深度融合，让每个孩子在(zài)汗水中(zhōng)收获健康，在文化浸润中滋养心灵，将运动内化为受益终身的习惯。”从智能设备辅助下的高效训练，到传统项目中的精神传承，彭浦新村第一小学正以创新实践，重新定义校园(xiàoyuán)体育教育的内涵，让每一次跃动都成为(chéngwéi)成长的见证。